Partout dans le monde, l’intelligence artificielle est présente dans les salles de classe, et le Québec n’y échappe pas. Entre l’enthousiasme des élèves et l’inquiétude des enseignants, l’école vit une vraie révolution. Cette technologie bouleverse non seulement la façon dont les élèves apprennent, mais aussi celle dont les professeurs enseignent et évaluent leurs élèves.
Des élèves plus rapides… mais à quel prix?
Pour beaucoup d’élèves, l’intelligence artificielle est devenue un outil du quotidien, que ce soit pour l’école ou simplement pour discuter, un peu comme on le ferait avec un ami. Elle aide à mieux comprendre certaines notions, trouver des idées, organiser ses travaux ou même résumer des textes entiers en quelques secondes, directement sur leur téléphone.
Taïly Parent, étudiante au cégep, confirme : « J’utilise souvent l’intelligence artificielle quand je ne comprends pas quelque chose. En l’utilisant, je sais que je vais pouvoir avoir une réponse rapide. Donc dès que je ne comprends pas quelque chose dans un devoir ou sur n’importe quoi, je vais l’utiliser. Je dirais que je l’utilise souvent. »
Pour les élèves, cette rapidité et cette autonomie sont indispensables . Ils peuvent terminer certains devoirs plus vite, trouver des idées nouvelles et même gagner en autonomie lorsqu’ils sont bloqués sur un devoir. Cependant, cette facilité peut aussi causer problème si elle est mal utilisée.
Un défi pour les enseignants
Si les élèves gagnent en efficacité, les enseignants, eux, doivent relever un tout autre défi. Ils doivent adapter leur manière d’enseigner pour s’assurer que les élèves continuent de développer leur esprit critique et ne se contentent pas de copier ce que l’IA leur a donné. Cela demande d’être encore plus vigilant sur certains exercices, de guider les élèves dans l’utilisation de ces outils et de trouver de nouvelles méthodes d’enseignements.
Nathalie Beauchamp, professeure d’anglais au secondaire, explique, « Maintenant, avec Internet, c’est beaucoup plus facile d’accéder à l’information, mais il faut quand même développer l’esprit critique, ce qui n’est pas nécessairement quelque chose qui a été enseigné ou qui l’est encore aujourd’hui. Je pense que c’est ça qu’il va falloir mettre en place par les profs, parce que c’est quelque chose qui n’a pas le choix de rester.
Entre avantages et inconvénients : un outil à double tranchant
L’intelligence artificielle n’est pas seulement un outil pratique pour les élèves. Elle offre aussi de réels avantages dans le milieu scolaire, mais elle a néanmoins des limites importantes.
Du côté positif, l’IA peut faciliter le travail des élèves comme celui des enseignants. Par exemple, pour les enseignants, elle peut montrer rapidement les erreurs dans les textes ou devoirs, ce qui permet de gagner du temps et de mieux cibler ce qu’il reste à expliquer. Comme le dit Mme Beauchamp : « J’ai déjà essayé d’utiliser l’intelligence artificielle pour, par exemple, mettre des textes d’élèves dans l’IA pour que l’IA montre les erreurs sur l’écran. Ça, c’est quand même bien, dans le sens où ça peut faciliter un peu mon travail. »
Pour les élèves, l’IA peut aussi aider à organiser leurs idées, trouver des solutions qu’ils n’auraient pas pensée avoir seuls, et rendre certains devoirs plus rapides et facile à faire. Elle peut transformer l’apprentissage en une expérience plus intéressante et stimulante, surtout lorsqu’un professeur montre ses limites.
Cependant, il y a des risques. Certains élèves peuvent devenir trop dépendants de ces outils et ne pas vérifier si ce que dit l’IA est exact. Mme Beauchamp souligne : « La partie que je vois qui est problématique en enseignement, c’est la non-volonté de certains élèves d’aller vérifier et contre-vérifier, chercher des sources pour appuyer ce qu’ils ont trouvé comme information. »
Lors de l’entrevue, Mme Beauchamp m’a raconté qu’un de ses élèves avait remis un travail en oubliant de supprimer le nom de ChatGPT qui était inscrit à la fin de son texte, ce qui montre que certains élèves ne prennent même pas la peine de relire leur travail et laissent l’IA tout faire à leur place.
Un élève s’aide de l’intelligence artificielle pour faire ses devoirs. Crédit: Shanya Médé
Pour que l’IA soit vraiment utile, il faut donc que les enseignants montrent ses limites et guident les élèves dans son utilisation. Sans encadrement, l’outil peut donner l’impression que réfléchir par soi-même n’est pas nécessaire, ce qui peut nuire au développement de l’esprit critique.
En résumé, l’intelligence artificielle est un véritable outil à double tranchant. Elle peut vraiment aider à apprendre et à travailler, mais seulement si elle est utilisée correctement et sous supervision. Entre autres ,l’école doit trouver un équilibre pour que la technologie devienne un allié et non un un outil qui nous permettra de ne plus réfléchir par nous même.
